Bei Skolon machen wir die Dinge gerne etwas anders – und zwar aus gutem Grund. Eines dieser Vorhaben war eine Bildungsreise für Schulleitungen, wie man sie nicht alle Tage erlebt.

Nach dem großen Erfolg dieser ersten Reise hoffen wir, das Format Skolon EdVenture noch viele Jahre fortzuführen! Die dreitägige Exkursion nach Stockholm bot eine hervorragende Gelegenheit, britische Schulleitungen und Branchenvertreter zusammenzubringen, um digitale Innovation, kommunale Bildungsverwaltung und Technologie direkt im Unterrichtseinsatz zu erleben.

Von Hospitationen in Klassenzimmern bis hin zum Austausch mit schwedischen EdTech-Führungskräften erhielt die Delegation wertvolle Einblicke darin, wie Schweden die Balance zwischen schneller technologischer Einführung und fundierter Pädagogik meistert.

Höhepunkte des Skolon Sweden EdVenture

Autonomie und Koexistenz: Der Mythos der „digitalen Kehrtwende“

In den vergangenen Jahren gab es zahlreiche Spekulationen darüber, Schweden vollziehe an seinen Schulen eine radikale Kehrtwende weg von digitalen Geräten. Häufig wurde dabei das Handyverbot als Beleg angeführt. Wie Expertin Jannie Jeppesen jedoch anmerkte, hatten bereits vor dem offiziellen Verbot „85 Prozent der Schulen Mobiltelefone im Unterricht untersagt“.

Während des Aufenthalts wurde schnell deutlich: Physische Bücher und digitale Werkzeuge haben im schwedischen Bildungssystem seit jeher nebeneinander ihren Platz. Vorträge schwedischer Pädagogen zeigten, dass Lehrkräfte, ungeachtet wechselnder politischer Debatten, weiterhin die uneingeschränkte pädagogische Freiheit besitzen, die am besten geeigneten Methoden für ihre Schülerinnen und Schüler zu wählen.

Joachim Thornström, Entwicklungsbeauftragter im Bildungsministerium, betonte, dass die Verwaltung unabhängig von der politischen Großwetterlage an einer bestmöglichen Bildung festhält:

„Wir brauchen keine politischen Extreme, sondern Stabilität, Weitsicht und eine klare Orientierung. Wir müssen Lehrkräften das Vertrauen schenken, neue Werkzeuge klug einzusetzen – mit der Pädagogik als unverrückbarem Kompass.“

Die Diskussionen festigten drei grundlegende Säulen zukunftsfähiger Bildung:

• Förderung von Basiskompetenzen und sozialem Miteinander

• Wahrung der professionellen Verantwortung des Lehrpersonals

• Konstruktiver Austausch zwischen staatlichen und kommunalen Strukturen

Beim Besuch der Björkeby-Schule in der Gemeinde Järfälla (einer Sekundarschule mit rund 500 Jugendlichen im Alter von 13 bis 16 Jahren) erlebten die Gäste diesen Medienmix in der Praxis. Obwohl jede Schülerin und jeder Schüler über kommunale Mittel mit einem Chromebook ausgestattet ist, bleibt die digitale Nutzung im Unterricht freiwillig. Lehrkräfte und Lernende kombinieren Google Classroom und interaktive Displays mühelos mit Papier und Stift – je nachdem, was für die konkrete Aufgabe und den jeweiligen Lerntyp am sinnvollsten ist.

Kate Manning, Leiterin der Edgewood Academy, fasste ihre Eindrücke so zusammen: In schwedischen Klassenzimmern gehe es nicht um den Gegensatz zwischen Technologie und traditionellem Lernen:

„Es geht um Balance, Wahlfreiheit und Chancen. Inklusion bedeutet nicht, dass alle auf dieselbe Weise lernen. Es bedeutet, dieselben Ziele und hohen Erwartungen zu teilen, den Lernenden jedoch unterschiedliche Zugangswege zu bieten, um Lernfortschritte zu erfahren, zu präsentieren und zu würdigen.“

KI-gestützte Diagnostik und differenziertes Lernen

Umfragedaten zeigen: 50 Prozent der 10- bis 12-Jährigen nutzen künstliche Intelligenz, und fast 100 Prozent der Zehnjährigen besitzen ein Smartphone. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, Kindern frühzeitig das Rüstzeug für einen sicheren Umgang mit Medien zu Hause wie in der Schule mitzugeben.

Christian Turton vom Chiltern Learning Trust präsentierte Daten zur Bildungsrelevanz von Endgeräten: Eine Nutzung von ein bis fünf Stunden pro Tag wirkt sich messbar positiv auf das Lernen aus. Wird dieser Rahmen deutlich überschritten, sinken die Lernerfolge tendenziell wieder. Gleichzeitig schneiden Schulen ohne jede digitale Nutzung aufgrund von Ressourcenmängeln ebenfalls schlechter ab.

An der Östermalm-Schule in Stockholm erlebte die Reisegruppe, wie digitale Hilfsmittel gezielt Mehrwerte schaffen:

• KI-basierte Lesediagnostik: Die Schule nutzt Lexplore – ein System, das per Eye-Tracking in 15-minütigen Tests zweimal im Jahr die Lesemechanik analysiert und Kinder automatisch mit Texten auf dem passenden Niveau versorgt.

• Differenzierter Mathematikunterricht: Durch den Einsatz von Magma Math bearbeiten Schüler Aufgaben digital und können der Lehrkraft unauffällig signalisieren, wenn sie individuelle Unterstützung benötigen.

• Kreative Kompetenzförderung: Vorgestellt wurden fächerübergreifende Projekte, bei denen Schüler kollaborativ auf iPads digitale Stadtmodelle entwarfen, dabei aber jederzeit auf Zeichenblöcke zurückgreifen konnten.

Das Schulkonzept geht weit über Technik hinaus und stellt den Menschen in den Mittelpunkt. Die Delegierten bemerkten Schüler, die mit VR-Brillen experimentierten, barfuß durch die Räume liefen oder flexibles Sitzmobiliar für unterschiedliche Körperhaltungen nutzten. Die Räume sind bewusst minimalistisch eingerichtet – wenig Ablenkung an den Wänden, um Reizüberflutung zu vermeiden und Konzentration zu fördern. Auch der Schulhof ist offen gestaltet. Das Leitbild: Schule als sicherer Raum, in dem junge Menschen eigenverantwortlich wachsen und begleitet werden.

Jo Stone vom Discovery School Trust resümierte:

„Besonders beeindruckt haben mich das Selbstvertrauen und die Eigenständigkeit der Kinder sowie der gezielte, sinnvolle Einsatz von Technik. Im Fokus standen Kompetenzen statt reiner Noten. Vor allem kritisches Denken, Teamarbeit, Kommunikation, Kreativität, Charakterbildung und gesellschaftliche Verantwortung.“

Fazit für Schulleitungen

Die Bildungsreise endete mit dem Fazit, wie wichtig es ist, im Unterricht kalkulierte pädagogische Risiken einzugehen, Lehrerrollen an die Gegenwart anzupassen und Heranwachsende auf Berufsfelder vorzubereiten, die es heute noch gar nicht gibt.

Durch die Verbindung robuster digitaler Infrastruktur mit starker pädagogischer Basis zeigt Schweden: Digitale Bildungstechnologie entfaltet ihr größtes Potenzial dort, wo sie Lehrkräfte stärkt und erweitert, anstatt ihnen den Unterricht vorzuschreiben.

Das ist Skolon: Wir vereinen die besten digitalen Schulwerkzeuge und bringen sie in Ihr Klassenzimmer.

Skolon ist eine unabhängige Plattform für digitale Lernwerkzeuge und Unterrichtsressourcen, entwickelt für Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler. Mit Skolon wird der Zugriff auf digitale Tools einfach, sicher und effizient: weniger Administration, mehr Zeit fürs Lernen. Die angebotenen Werkzeuge stammen von kleinen und großen Anbietern, die eines gemeinsam haben – sie entwickeln digitale Lösungen, die den Schulalltag wirklich besser machen.