Likvärdig utbildning och ökad kvalitet i undervisningen – Y...

13 oktober|

I Ystad kommun har Skolon varit en del av vardagen för gymnasieeleverna i flera år. Efter att ha fått ta del av gymnasieelevernas framsteg, samt en önskan från skolorna själva, kände kommunen att det nu var dags att utöka ytterligare.

– Vi har kunnat ta rygg på våra gymnasieskolor och sett hur de har utvecklats tillsammans med Skolon, så nu kände vi att organisationen var redo att satsa på Skolon även på grundskolenivå, säger Anki Demred Klinga, digital utvecklingsledare i Ystad kommun.

I Ystad kommun har Skolon varit en del av undervisningen under en längre period. Men då främst för elever på gymnasiet. Efter att ha fått ta del av flera visningar av den digitala plattformen, och diskuterat systemet med skolornas rektorer har kommunen nu valt att satsa på Skolon även i grundskolan.

Sedan tidigare finns det en digital utvecklingsplan på huvudmannanivå som den digitala utvecklingsledaren i Ystad kommun, Anki Demred Klinga, har tagit fram och som gäller för- och grundskola. I den står det bland annat att de på förvaltningsnivå har ett mer strategiskt ansvar för att titta på vilka läromedel som ska kunna användas i utbildningen.

– En stor del är också att vi ska se hur digitaliseringen ska hjälpa till att effektivisera administrationen för lärare, och då tänker vi att det är något Skolon skulle kunna hjälpa till med, säger Anki Demred Klinga.

Att kunna erbjuda ett smörgåsbord av läromedel

Att kommunen, genom att använda sig av Skolon, kan underlätta för lärarna i deras redan stressade vardag är något som Anki Demred Klinga ser som mycket positivt, och den stora fördelen är att de får tillgång till samtliga resurser som de behöver i sin undervisning på ett och samma ställe.

– Jag tror att lärarna inledningsvis mest kommer uppskatta att de har allt samlat på ett smidigt sätt, och att Skolon innebär mervärde för dem i deras arbete. Sedan när de väl sätter sig in i vad det innebär kommer funktionerna med exempelvis djuplänkar uppskattas otroligt mycket, då det bidrar till att lägga upp arbetet på ett smidigt sätt för eleverna. Att vi kan erbjuda smörgåsbordet med vilka läromedel som finns på den digitala marknaden för våra lärare och att det presenteras på ett så tydligt sätt är helt klart en stor fördel med att använda  Skolon, säger Anki Demred Klinga.

Likvärdig utbildning och ökad kvalitet i undervisningen

Även ur elevernas perspektiv ser Anki Demred Klinga det positivt då alla elever kan få en likvärdig skola eller utbildning, oavsett var de befinner sig. Hon menar också att skolans digitalisering handlar om att öka kvaliteten i undervisningen.

– Även om vi idag har en digital utvecklingsplan för kommunen och även om skolorna har lokala digitala utvecklingsplaner så kan det ibland skifta mellan lärare och mellan klassrummen i hur man jobbar digitalt. Vår förhoppning är att Skolon kommer vara ett sätt att minska ojämlikheten mellan skolor och lärare, säger Anki Demred Klinga och fortsätter:

– Det finns oändliga möjligheter för skolor att jobba framåt med digitalisering. Mycket fokus för vår del har legat på att göra undervisningen i klassrummen digital, men på huvudmannanivå vill vi kunna minska lärarnas administrativa arbetsbörda och att effektivisera våra digitala processer. Vårt mål är ju att både lärare i klassrummen och vi på förvaltningsnivå kan använda den data som digitaliseringen kan ge oss på ett mer adekvat sätt för att veta hur vi ska nå till nästa nivå.

Pedagogiska och ekonomiska vinster

Anki Demred Klinga menar också att användningen av Skolon kommer att ge både pedagogiska och ekonomiska vinster för kommunen.

– Genom Skolon får vi svart på vitt statistik på vilka läromedel vi använder och på så sätt kan vi optimera vårt användande och få ut mesta möjliga av ett läromedel. Det tänker jag är intressant både på skolnivå och på kommunnivå.

De digitala skolverktygen i Skolon kommer från både små och stora leverantörer som alla har en sak gemensamt – de skapar digitala skolverktyg som är bra för skolans värld. Och för Anki Demred Klinga är det en fördel att urvalet av de digitala läromedlen inte behöver vara så olika jämfört med val av analoga läromedel, utan det viktiga är att sätta en vision om vad det är man vill uppnå för att sedan kunna utvärdera och se resultat.

– Det som jag tänker idag när det handlar om läromedel, är mervärdet man söker i det digitala. Det ska inte bara vara en bok på burk eller pdf-kopia som man inte kan göra något med, utan kan du få till interaktivitet i ett digitalt läromedel med allt ifrån små filmklipp, ljudklipp, skriva små noteringar, sammanfattningar av stycken och så vidare så kommer man till en helt ny nivå. Digitalisering i skolorna ska vara sömlöst och självklart. Lika lite som vi pratar om att elektriciteten idag ska funka tänker jag att digitaliseringen ska funka i klassrummet också. Och att det ska vara ett självklart och fungerande smörjmedlet för att nå elevernas mål.

Skolon – vi samlar Sveriges bästa digitala skolverktyg och får dem att fungera i klassrummet

Skolon är en oberoende samlingsplats för digitala skolverktyg, skapad för både lärare och elever. Med Skolon är det enkelt att komma åt och använda sina digitala skolverktyg – säkerheten ökar, administrationen minskar och det blir mer tid för lärandet.

De digitala skolverktygen kommer från både små och stora leverantörer som alla har en sak gemensamt – de skapar digitala skolverktyg som är bra för skolans värld. Skolon är idag ett av Sveriges mest snabbväxande edtech-företag, tillgängligt på över 4000 skolor och med tusentals nya användare varje månad. I biblioteket finns över 3000 digitala verktyg!

Se fler av våra användare här.

GDPR och det smarta arbetssättet gjorde att Kristinehamn valde Sk...

20 augusti|

När det var dags för Kristinehamns kommun att ta ett större steg mot ett digitaliserat lärande var det inte bara tidsvinsten för lärare, samlingspunkten av digitala lärresurser eller det stora partnerskapet med läromedelsleverantörer som gjorde att kommunen valde Skolon – även möjligheten att bättre leva upp till dataskyddsförordningen, GDPR, var en avgörande faktor.

 
– Som huvudman vill vi ta ett större ansvar för den likvärdiga tillgången till bra läromedel. Ska vi strategiskt kunna satsa på en ökad användning av digitala läromedel behöver vi också veta att vi har en teknisk infrastruktur som backar upp detta. Det handlar om att gå från en okontrollerad och tidskrävande manuell hantering av elev- och lärarkonton till att automatisera en komplex livscykelhantering av digitala identiteter i en flora av digitala verktyg, i olika delar av verksamheten. Skolon är en oerhört viktig pusselbit som löser en betydande del av den komplexitet som detta innebär. Dessutom får vi genom ett tydligt visuellt gränssnitt en väldigt bra insikt i hur de personuppgifter som vi delar med både Skolon och de innehållsleverantörer som Skolon samarbetar med hanteras. Vi behöver leva upp till dataskyddsförordningen på riktigt och inte bara på pappret. Detta sammantaget är de stora anledningarna till varför vi valt att samarbeta med Skolon, säger Michael Örnstedt, IT-strateg i Kristinehamn.

”Vi behöver säkerställa en likvärdig tillgång till kvalitativt innehåll”

Kristinehamns kommun har länge känt att det var dags för att ta ett större ansvar för läromedelsfrågan, och ansåg att de med hjälp av en lösning som Skolon på ett strategiskt sätt skulle kunna satsa på digitala läromedelsresurser i högre grad än tidigare.

– I grunden handlar det om att vi behöver ta ansvar för att reglera våra elevers och lärares rätt till ett kvalitativt läromedel. Vi behöver säkerställa en likvärdig tillgång till kvalitativt innehåll. Som huvudman vill vi säkra upp att vi har en gemensam ledstång att hålla oss i, och en av dem är kvalitetssäkring av läromedel. Digitala läromedel skapar nya möjligheter, men vi ställs samtidigt inför helt andra utmaningar när det gäller sättet att distribuera dessa jämfört med en tryckt bok. Skolon hjälper oss att ta hand om denna utmaning på ett bra sätt.

”Skolon är lite som en lök med många lager”

Skolons digitala plattform ger full kontroll över licenser och automatiserar administrationen av elev- och lärarkonton i en bred samling av skolverktyg från olika leverantörer. Skolan får full insikt i vem som har tillgång till vad och administrationen blir enklare när tilldelning och livcykelhantering sköts på ett ställe oavsett lärresurs och antal licenser, något som Michael Örnstedt är väldigt positiv till.

– När man ska beskriva Skolon behöver man göra det utifrån flera olika perspektiv. Skolon är lite som en lök med många lager. Det synliga lagret utgörs av det som möter lärare och elever, d.v.s. en samlingsportal som förenklar åtkomsten till de lärresurser som vi väljer att använda. För lärare finns också möjligheten att bättre förstå hur eleverna använder resurserna. De inre lagren handlar om Skolons förmåga att tekniskt hantera den oerhörda komplexitet det innebär att på ett effektivt och kvalitetssäkrat sätt skapa, underhålla och avsluta personliga konton i en flora av lärresurser. Till skillnad från att hantera detta genom enskilda integrationer mellan ett elevadministrativt system och en digital plattform som används av alla användare, handlar det i detta fall om att kunna lösa motsvarande behov för en mängd olika lärresurser som används i väldigt olika omfattning. Det kan vara allt från ett läromedel som används i hela organisationen till en resurs som används på en enskild skola eller undervisningsgrupp. Ur detta perspektiv fungerar Skolon som ett integrationsnav med ett tydligt visuellt gränssnitt som vi kan använda för att orkestrera allt detta. Vi synkar vårt elevregister med Skolon som sedan sköter resten.

Viktigt att säkerställa efterlevnad av GDPR

Skolon innehåller grundläggande funktionalitet som möjliggör det systematiska arbetssätt som krävs för att skolor och kommuner ska kunna säkerställa efterlevnad av GDPR. Bland annat så minimerar Skolons system automatiskt spridningen av personuppgifter till just de tjänster som den enskilda användaren faktiskt använder, även om de gjorts tillgängliga för hela skolan.

– Jag får en väldigt bra insikt i hur de personuppgifter som vi delar med både Skolon och de innehållsleverantörer som Skolon samarbetar med hanteras. Och det är kanske en av de stora anledningarna till varför vi valt Skolon. Vi behöver leva upp till dataskyddsförordningen på riktigt och inte bara på pappret.

Utöver den grundläggande funktionaliteten finns även Skolon Datavisualisering, ett verktyg skapat för att underlätta hanteringen av personuppgifter för skolhuvudmän. Visualiseringen ger en tydlig överblick över vilken användardata som finns hos de olika leverantörerna och det är också enkelt att stoppa data från alla verktyg.

– Datavisualiseringsverktyget är redan nu en av de viktigaste funktionerna för oss som huvudman. De som påstår att de lever upp till GDPR i dag utan den här typen av infrastrukturella lösningar väljer antingen att blunda, eller så är de inte fullt ut medvetna om den utmaning som det faktiskt innebär.

Behovet av att hitta rätt väg för smidig hantering av digitala läromedel och användarkonton

Michael Örnstedt berättar att han i sin roll som IT-strateg funderat länge på vilken väg man ska ta för att på bästa sätt distribuera en allt större andel digitala läromedel. Michael Örnstedt har själv följt Skolon under flera år och sett den snabba utvecklingen som har skett på den digitala plattformen.

– Att distribuera tryckta läromedel är förhållandevis enkelt. Att distribuera digitala läromedel på ett effektivt och rättssäkert sätt är en helt annan sak, eftersom de oftast är förknippade med unika användarkonton. En standard för datautbyte mellan skolhuvudmän och leverantörer finns numera, men att gå från en pappersprodukt till en fungerande teknisk lösning hos samtliga parter sker inte över en natt. Förståelsen för komplexiteten ökar sakta men säkert och det finns några initiativ utöver Skolon som har goda ambitioner att lösa detta. Jag tycker mig dock inte se att något av dessa löser helheten på samma sätt. Skolon förstod tidigt vilken komplexitet det innebär att leverera digitala läromedel till elever och lärare och är enligt min bedömning den lösning som bäst svarar upp mot den totala behovsbilden.

Digitala läromedel kan förändra undervisningen i grunden

Kristinehamns kommun har precis kommit igång med användandet av Skolon, och tanken var att långsamt implementera plattformen under våren för att till hösten ta en bredare diskussion om vilka innehållsresurser som kommunen gemensamt vill använda sig av. Men precis som för många andra har covid-19 skyndat på starten och tillsammans med Skolon fick de jobba snabbare än planerat för att komma igång. Till höstterminen ser både skolorna och kommunen fram emot att få starta upp på riktigt.

– Förutom de uppenbara och direkta vinster som ett digitalt läromedel kan ge när det gäller multimodalitet och en ökad nivå av tillgänglighet finns en stor utvecklingspotential på lite längre sikt. Jag ser stora möjligheter att digitala läromedel faktiskt kan förändra undervisningen i grunden, då vi på ett smart sätt kan skörda den stora mängd data som elever medvetet eller omedvetet genererar. Denna data är oerhört värdefull eftersom den har potential att ge såväl elev som lärare nya insikter och ett stöd i lärandet som tidigare inte varit möjligt. Jag vet att en del innehållsleverantörer redan aktivt jobbar med att kunna förädla denna data med hjälp av AI och jag är övertygad om att denna utveckling kommer att accelerera. Vi kommer se det i alla branscher som är i behov av kontinuerlig och effektiv kompetensförsörjning, inte bara i skolan.

Genomtänkt infrastruktur tar bort kostsam manuell administration

Michael Örnstedt menar att innehållsleverantörerna kommer göra en större digital affär i takt med att produkterna utvecklas och vi tillsammans förstår och tar hand om de grundläggande utmaningarna.

– Jag tror att vi ännu inte sett den största vinsten när det kommer till digitala lärresurser, men jag anser samtidigt att vi på allvar måste ta steget och kliva in på banan med båda fötterna. Om vi inte gör det är det svårt att påverka utvecklingen. Jag vill uppmana både mina kollegor som är beställare och alla leverantörer att våga vara visionära och adressera behovet av nytänkande digitala lösningar som förändrar undervisningsprocesserna på riktigt, säger Michael Örnstedt och fortsätter:

– Utveckling kostar dock pengar. Kan man med en väl genomtänkt infrastruktur ta bort kostsam manuell administration och den support som denna leder till, kan mer resurser läggas på det som är värdeskapade. För oss inom skolan handlar det ytterst om undervisning av god kvalitet. För våra leverantörer handlar det om att stötta oss i vårt arbete genom att leverera bra produkter och utveckla nästa generations digitala lärresurser. Här vill jag påstå att vi och våra leverantörer har ett gemensamt ansvar. Jag tycker därför att man ska ta sig en rejäl funderare på den komplexitet som det innebär att distribuera digitala resurser till så många individer som man behöver göra i en skolverksamhet. Jag tycker definitivt att man ska titta på vad Skolon i grunden är för något – och vad tjänsten kan göra för att undanröja onödiga och kostsamma hinder. Jag ser inte att det finns några bättre alternativ än Skolon på marknaden just nu.


Skolon – vi samlar Sveriges bästa digitala skolverktyg och får dem att fungera i klassrummet

Skolon är en oberoende samlingsplats för digitala skolverktyg, skapad för både lärare och elever. Med Skolon är det enkelt att komma åt och använda sina digitala skolverktyg – säkerheten ökar, administrationen minskar och det blir mer tid för lärandet.

De digitala skolverktygen kommer från både små och stora leverantörer som alla har en sak gemensamt – de skapar digitala skolverktyg som är bra för skolans värld. Skolon är idag ett av Sveriges mest snabbväxande edtech-företag, tillgängligt på över 4000 skolor och med tusentals nya användare varje månad. I biblioteket finns över 3000 digitala verktyg!

Se fler av våra användare här.

Östersund satsar på superanvändare inom Skolon – Mikael Åsb...

12 augusti|

I våras skrev Östersund kommun på ett avtal för att påbörja en uppstart av den digitala samlingsplatsen Skolon. I samband med det kom även covid-19, och implementeringen gick snabbare än först planerat för att få möjligheten att använda sig av Skolon trots att undervisningen inte alltid såg ut som vanligt.
– Under den här tiden har det varit smidigt att jobba med Skolon, de har reagerat snabbt på våra åsikter även om våren har varit en stor belastning och prövning för alla. Men det märks att de är långt framme i utvecklingen gällande digitala läromedel och webbresurser, säger Mikael Åsberg, utvecklare digitalisering i Östersund.

 
Redan för flera år sedan började Östersunds kommun fundera på hur de skulle kunna underlätta arbetet för sina lärare och pedagoger på bästa sätt. Dels ville de lätta på den administrativa bördan, men också hjälpa de lärare som behöver stöttning på vägen att samla ihop sina digitala lärresurser.

– Vi har under flera år tittat på just Skolon, och insåg snabbt att det var ett väldigt bra verktyg för just detta. Speciellt för att minska på tiden som lärarna behöver lägga för att söka reda på digitalt undervisningsmaterial själva. Lärarnas tid är i dag väldigt pressad, och det här en väldigt bra och tidseffektiv lösning för dem, säger Mikael Åsberg.

I våras skrev därför kommunen ett tre år långt avtal med Skolon, och tanken var att sätta igång långsamt under våren för att sedan starta upp ordentligt på höstterminen. Men när avtalet var skrivet förändrades den ursprungliga planen, då covid-19 började spridas i Sverige och implementeringen gick snabbare än planerat.
– Vi ville ta tillvara på chansen att prova plattformen och alla dess funktioner som finns där, speciellt när undervisningen inte alltid såg ut som vanligt, säger Mikael Åsberg och fortsätter: Nu till hösten kommer vi att utbilda så kallade superanvändare, som kommer att få en djupare utbildning i Skolon och på så sätt i sin tur kunna hjälpa sina medarbetare, speciellt vad gäller licenser och kontohantering.

Säkrar åtagandet gentemot GDPR

För Östersund kommun var Skolon även ett bra alternativ när det kommer till den nya lagen om behandling av personuppgifter, GDPR. Skolon är skapat för att underlätta hanteringen av personuppgifter för skolor och kommuner när det kommer till digitala skolverktyg och läromedel. Därför finns de grundläggande funktionerna som krävs för hantering av personuppgifter enligt GDPR redan inbyggt i plattformen för alla användare.

– Ur kommunens perspektiv är den funktionen som gör att vi väldigt snabbt kan få ut en lista i vilka läromedel en viss elev är registrerad i väldigt bra. Det innebär att istället för att fråga var och en av leverantörerna får man ut det väldigt snabbt direkt via Skolon. Därigenom säkrar vi upp vårt åtagande gentemot GDPR, säger Mikael Åsberg.

Även ekonomiska vinster finns

Mikael Åsberg, som själv är utbildad lärare i grunden, ser stora fördelar med att använda sig av en tjänst som Skolon för att underlätta både för lärare och elever.

– Jag kan bara se att Skolon kommer underlätta väldigt mycket för oss. För att det ska bli skillnad i klassrummen måste man ha en tanke på varför man använder digitala verktyg. I Skolons plattform finns fantastiskt många läromedel som våra lärare på ett enkelt sätt kan testa och utvärdera – och på så sätt kan man anpassa de digitala webbresurserna så att det passar sin egen undervisning och elevgruppen. Det kommer också förhoppningsvis vara en del fördelar för oss rent ekonomiskt, då vi tack vare Skolon kan se hur de digitala webbresurserna används och på så sätt fördela licenserna rätt, både inom den egna skolan, men även mellan skolor i kommunen.

Att utveckla digitaliseringen ytterligare i skolan är något som Mikael Åsberg verkligen ser fram emot, och något som han tror kommer ge bra resultat för både elever och lärare på sikt.

– Att digitalisera skolan fullt ut kommer ta tid, men ser vi till den utveckling som finns så är det fantastiska möjligheter att utveckla lärandet. Tillsammans med kompetensutveckling för att förändra sin undervisning så att den passar för den digitala utvecklingen, så kan Skolon göra skillnad, helt klart.

 


Skolon – vi samlar Sveriges bästa digitala verktyg och får dem att fungera i klassrummet

Skolon är en oberoende samlingsplats för digitala skolverktyg, skapad för både lärare och elever. Med Skolon är det enkelt att komma åt och använda sina digitala skolverktyg – säkerheten ökar, administrationen minskar och det blir mer tid för lärandet.

De digitala skolverktygen kommer från både små och stora leverantörer som alla har en sak gemensamt – de skapar digitala skolverktyg som är bra för skolans värld. Skolon är idag ett av Sveriges mest snabbväxande edtech-företag, tillgängligt på över 4000 skolor och med tusentals nya användare varje månad. I biblioteket finns över 3000 digitala verktyg!

Södertälje kommun utvecklas med Skolon – IKT-pedagogen Leif...

2 juli|

Södertälje är en av de kommuner som använder Skolon för att förenkla det digitala lärandet för sina lärare och elever. Efter en intensiv vår, ser Leif Josefsson som är IKT-pedagog på Igelsta grundskola fram emot att komma igång med den digitala plattformen.
– Det är en stor fördel att ha en digital plattform som Skolon som är så lätt att använda, både för lärare och elever.

 
På Igelsta grundskola i Södertälje går det runt 500 elever från 6-16 år. I våras skrev kommunen ett kontrakt med Skolon, och kort därpå började den digitala plattformen att implementeras på skolan.
– Just nu har vi börjat att starta upp Skolon i låg- och mellanstadiet, men till hösten är planen att komma igång med alla årskurser, säger Leif Josefsson. Leif Josefsson har själv använt sig mycket av Skolon under våren och ser positivt på hur enkelt verktyget är att använda. För eleverna tycker Leif Josefsson att den största fördelen är att det användarnamn de använder för att logga in i lärportalen också gäller Skolon.
– Plattformen ger en bra överblick på vad som finns och vad som går att få, samtidigt som det är lätt att söka sig fram till nya saker. Digitalisering kan underlätta både för lärare och pedagogiken, och då är digitala plattformar som Skolon viktiga.

Sparar tid för lärare

Leif Josefsson ser även fördelar med Skolon ur lärarnas perspektiv, och den största fördelen anser han vara lärarens tillgång till klassen, och att det specifika läromedlet är väl utformat så att uppgifter kan ges till eleverna direkt via Skolon. På så sätt har man allt samlat och ingenting försvinner längs vägen.
– I digitala läromedel är det väldigt enkelt för våra lärare att få överblick på elevernas progression. Lärare ägnar otroligt mycket tid att bedöma eleverna, och mycket av den formativa bedömningen skulle kunna underlättas när man kan följa hur eleverna arbetar i många av de appar som finns i Skolon. När man delar ut en uppgift kan man hela tiden gå in och checka av hur arbetet fortgår. Behovet av läromedel från ett traditionellt perspektiv kanske minskar, men behovet av lärmiljöer ökar, säger Leif Josefsson och fortsätter: – Det är också lätt för oss som administratörer och lärare att se vad som finns, att göra beställningar på läromedel och att betala för det. Det är viktigt.
En annan fördel som Leif ser för lärare är det stora utbudet av läromedel, speciellt då alla lärare har haft sina favoritläromedel som de gärna fortsätter med även om man går över till digitalisering.

Ser fram emot en ny termin

Nu väntar en sommar och sommarlov för skolans alla elever och lärare, men Leif Josefsson är positiv till att Skolon kan användas för eleverna även under lovet.
– Våra elever har möjlighet att använda sig av plattformen även på sommarlovet. Det finns ju en mängd spännande appar, spel och läromedel som är roliga och som eleverna kan använda sig av.

När alla är tillbaka efter lovet ser skolan fram emot att få börja använda Skolon i det dagliga arbetet och undervisningen.
– Det är ju klart att det är en stor förändring för våra lärare att starta upp det, speciellt för den som länge jobbat med det klassiska sättet. Men det kommer att underlätta det dagliga arbetet och vi ser verkligen fram emot att få igång vår digitala plattform ordentligt.

Mer om Skolon:

Vill du veta mer om möjligheterna med Skolon?
Läs mer på vår hemsida här!

Prisade digitaliseringskommunen Lidingö stad väljer Skolon

1 juli|

Lidingö stad utsågs 2019 och 2020 till årets digitaliseringskommun för sitt digitala arbete i helhet och kronan toppas nu av ytterligare en utmärkelse med samma tema. Som en av nio utvalda skolhuvudmän i landet tilldelas Lidingö stad Guldtrappan för sitt främjande av digitalisering inom förskola, grundskola och gymnasieskola. Till hösten förenklas den digitala upplevelsen i klassrummet ytterligare för 6600 lärare och elever när det nu står klart att Lidingö valt Skolon som plattform för sina digitala lärresurser.

 
Med utmärkelserna “Årets digitaliseringskommun” och Guldtrappan i ryggen står Lidingö stad i topp när det kommer till att digitalisera och förenkla för sina invånare och därmed även för lärare och elever inom förskola och skola. Nu förenklas det digitala arbetet i klassrummet ytterligare när det står klart att Lidingö stad valt Skolon som plattform för alla sina digitala lärresurser och verktyg. Det innebär att lärare och elever får en betydligt enklare tillgång till sina läromedel och att ledare och ledning får en smidigare och säkrare administration.

– Vårt mål är att underlätta för våra lärare och elever. Det kommer nu att bli enklare för lärarna när de beställer digitala läromedel och så även för eleverna, eftersom alla digitala verktyg finns samlade ett par knapptryckningar bort, säger Amelie Tarschys Ingre, utbildningsnämndens ordförande.

Läs pressmeddelandet i sin helhet i vårt pressrum här.

Skolon har nått 450 000+ användare – Tranås kommun om sitt ...

23 juni|

Idag är vi glada över att meddela att Skolon har nått 450 000+ användare i plattformen! Det innebär ett förenklat digitalt lärande för hundratusentals lärare och elever.

 
Tranås är en av kommunerna som använder Skolon för att förenkla det digitala lärandet för sina lärare och elever – Elizabeth Lindlöf, utvecklingsledare för IKT, berättar: ”Skolon hjälper oss att hantera single sign-on, licenshantering, översikt på skolnivå och som huvudman, automatisk användarkontosynk och datasäkerhet”. Effekterna har även synts gällande användningen av deras digitala tjänster. Elizabeth avslutar: ”Våra digitala resurser har blivit mer tillgängliga och används i större utsträckning både hemma och i skolan.”.

Tack, Elizabeth och Tranås kommun!

Vill du veta mer om hur er skola eller kommun kan arbeta enklare digitalt i klassrummet?
Läs mer om Skolon här.

Därför väljer Luleå kommun att använda Skolon för sina lärare och...

15 februari|

Skolon samlar 2500 digitala verktyg och lärresurser för klassrummet på ett ställe, vilka fördelar finns det med det? Hör verksamhetsutvecklaren och IKT-profilen Agneta Hedenström i Luleå kommun berätta mer!

Agneta Hedenström har gjort sig känd för användandet av digitalisering i skolan med god uppfinningsrikedom.
Alla, oavsett kunskap, ska kunna vara med och arbeta digitalt!

Se klippet här:

Se fler filmklipp från vår YouTube-kanal här.

PRESSMEDDELANDE: Skolon vinner unik upphandling inom e-läromedel

1 november|

Skolon har vunnit Telge Inköps unika upphandling för försäljning och leveranser av e-läromedel. Avtalet innebär att Skolon blir ny ramavtalsleverantör för alla e-läromedel i kommunerna Södertälje, Salem, Nykvarn, Katrineholm och Flen. Avtalet beräknas vara värt 15 mkr fördelat över 2 år.

Upphandlingen som genomförts är unik i sitt slag där den upphandlande parten utgått från lärares och elevers behov i en digital värld, satt tydliga krav på bland annat hur leveranser av licenser skall genomföras och skapat en ny tydlig definition för vad e-läromedel är.

– Hundratusentals lärare och elever över hela Sverige har redan tillgång till Skolons samlingsplats för digitala läromedel. Från och med nu kan Skolon också erbjuda de lärare och elever som är anslutna via Telge att enkelt göra själva inköpen i plattformen och då få direkt tillgång till sina e-läromedel utan extra manuellt arbete. Detta kommer bidra till att underlätta deras digitaliseringsresa i klassrummen, säger Oliver Lundgren, VD på Skolon.

Det nya ramavtalet innebär att samtliga skolor inom de fem kommunerna kommer att få tillgång till Skolons unika plattform, där de numera via ett enkelt klick också kan göra beställningar av e-läromedel. För alla leverantörer i Skolonplattformen innebär det nya möjligheter till enklare och snabbare försäljning av sina e-läromedel.

– Telge har stora ambitioner om att bidra till utveckling och innovation inom skolans område. Att vi vunnit denna upphandling är ett bevis på att vi har en unik och komplett lösning för att möta morgondagens behov när det gäller både inköp och distribution av e-läromedel. Nu skall vi göra vårt yttersta för att skolorna, men också alla våra leverantörer, kommer igång på bästa sätt så att vi tillsammans kan skapa verklig nytta för elever och lärare i klassrummen, avslutar Sebastian Matuska, affärsområdeschef på Skolon.

För mer information om Telge Inköps upphandling, läs deras eget pressmeddelande här.

Se Skolons pressmeddelande i sin helhet här.

Vi samlar Sveriges bästa digitala skolverktyg och får dem att fungera i klassrummet

Skolon är en oberoende samlingsplats för digitala skolverktyg, skapad för både lärare och elever. Med Skolon är det enkelt att komma åt och använda sina digitala skolverktyg – säkerheten ökar, administrationen minskar och det blir mer tid för lärandet. De digitala skolverktygen kommer från både små och stora leverantörer som alla har en sak gemensamt – de skapar digitala skolverktyg som är bra för skolans värld. Skolon är idag ett av Sveriges mest snabbväxande edtech-företag, tillgängligt på över 4000 skolor och med tusentals nya användare varje månad. I biblioteket finns över 1500 digitala verktyg!

Titta in i ett norskt klassrum – så arbetar läraren Kine me...

9 oktober|

Hur arbetar andra lärare digitalt i klassrummet? Idag får vi titta in i ett norskt klassrum, där vi träffar läraren Kine Pedersen och pratar om vilka möjligheter hon ser med skolans digitalisering. Häng med!

Vem: Kine Pedersen
Roll:
Lärare på grundskola
Kommer ifrån: Stange kommun i Norge

Kine, hur arbetar ni digitalt på er skola idag?

Vi använder i huvudsak iPads i vårt digitala arbete och i fjol fick vi 1-till-1, något som visat sig vara väldigt positivt för både elever och lärare. Vi har haft stor framgång med interaktiva program, där eleverna har fått möjlighet till att själva vara med på att utveckla undervisningen. Lärarna har också fått bra utbildning kring det digitala, något som verkligen har gett det hela ett uppsving.

Hur tycker du att undervisningen har förändrats sedan ni började arbeta mer digitalt hos er?

Vår skola har arbetat aktivt med digitala resurser i 2-3 år nu och jag ser en stor förändring jämfört med att bara undervisa med en tavla. Eleverna får ett helt nytt deltagande i lektionen än tidigare och detta har särskilt förändrats sedan de fick tillgång till egna enheter. Det har gjort det enklare att skapa en god rutin gällande nyttjandet av de digitala lärresurserna.

Möjligheten att arbeta med undervisningsmetoden flipped classroom har också varit väldigt positiv i mina ögon. Eleverna får möjlighet att sätta sig in i undervisningsmaterialet innan lektionens start och sedan göra läxorna under lektionstid med vägledning och stöd från läraren.

I din roll som lärare, hur har digitaliseringen påverkat din arbetsvardag?

För mig personligen anser jag att det har varit enormt tidsbesparande, något som innebär att jag får mer tid till undervisning än tidigare. Jag vill dock poängtera att det är viktigt för alla lärare att ha ett sunt förhållandesätt till digitala lärresurser. Du behöver inte använda digitala resurser till allt – det bästa lärandet sker när du nyttjar det digitala i kombination med att t.ex. skriva eller utföra andra praktiska uppgifter.

Hur har du sett att det digitala arbetssättet har påverkat eleverna?

Digitaliseringen har varit med och hjälpt elever som tidigare har haft utmaningar i skolan. För exempelvis elever med läs- och skrivsvårigheter eller elever med annat modersmål har digitaliseringen blivit extra viktig. Program som t.ex. kan läsa upp bokstäver, ord och meningar högt hjälper nu eleverna i mycket större grad än vad som tidigare var möjligt. Program som ger eleverna möjlighet till att skapa eget innehåll gör också att undervisningen blir mer interaktiv och engagerande.

Även utanför klassrummet har digitaliseringen visat sig vara praktisk. Jag har själv använt program som möjliggör inspelningar och som eleverna sedan kan ta med sig hem när de ska göra läxor. Detta kan också göras tvärtom – att eleven tar sin egen röst, lyssnar på den och tar den in i klassrummet.

Vi har pratat mycket om möjligheterna kring digitaliseringen. Ser du några utmaningar?

Först och främst är det viktigt att läraren har fokus på att de digitala resurserna är just detta och inte leksaker. Som lärare är det viktigt att du vägleder eleverna till att ha rätt inställning till de digitala resurserna. Digitala resurser kan givetvis vara roliga, men först och främst ska de vara pedagogiska.

Vissa elever ser jag är ute efter att bli färdiga med en arbetsuppgift så fort som möjligt. Detta är inget unikt jämfört med tidigare, men digitaliseringen kan ibland göra det lite mer utmanande att kontrollera om eleven har lärt sig något eller inte. Det är därför viktigt för läraren att planera noggrant och ha en medveten relation till de digitala resursernas funktioner.

Till sist, hur tycker du att framtiden bör se ut för skolans digitalisering?

Jag tycker att det är viktigt med en struktur för de digitala resurserna och där du också har möjlighet att prova nya tjänster. För användare som inte är jättetekniskt lagda, så är det viktigt med en översikt och enkel struktur. Digitaliseringen ska trots allt göra det bättre och enklare, inte svårare. Det kommer också att vara viktigt att tänka utifrån kunskapsmål och läroplan för att fastställa riktlinjer för hur digitaliseringen faktiskt kan hjälpa. Världen blir bara mer digital och det är därför också viktigt för eleverna att de lär sig nätsäkerhet och att ha en sund syn på program, innehåll och integritet.