8 oktober
Hvordan jobber andre lærere digitalt i klasserommet? La deg inspireres av Kine Pedersen om hvilke muligheter hun ser med skolens digitalisering!
Hvem: Kine Pedersen
Rolle: Kontaktlærer på grunnskole
Kommune: Stange kommune
Først av alt Kine, hvordan arbeider dere digitalt på din skole i dag?
Vi bruker hovedsakelig iPad i vårt digitale arbeid. Fra jul i fjor fikk vi 1-til-1 dekning på iPader, noe som har vært veldig positivt for både elever og lærere. Vi har hatt stor suksess med interaktive programmer, hvor elevene har fått muligheten til å selv være med på å utvikle undervisningen. Lærerne har også fått god digital opplæring, noe som har virkelig gitt oss et løft.
Hvordan ser du at undervisningen har endret seg siden dere ble mer digitale?
Vår skole har jobbet aktivt med digitale ressurser i 2-3 år nå, og jeg ser en stor endring fra å undervise bare med en tavle. Elevene får en helt ny deltakelse i timen enn tidligere. Dette har spesielt endret seg siden de fikk egne enheter. Det har gjort det enklere å skape en god rutine rundt utnyttelsen av det digitale. Muligheten for undervisningsmetoden flipped classroom har vært veldig positiv i min erfaring. Elevene har muligheten til å sette seg inn i undervisningsmaterialet i forkant av timen, og gjøre lekser i timen med veiledning og hjelp fra læreren.
Som kontaktlærer, hvordan har digitaliseringen påvirket din arbeidshverdag?
For meg personlig ser jeg at det er svært tidsbesparende, noe som igjen innebærer at jeg får mer tid til undervisning enn tidligere. Jeg mener dog at det er viktig for alle lærere å ha et sunt forhold til digitale ressurser. Du må ikke bruke digitale ressurser til alt. Den beste læringen skjer når du utnytter det digitale, i sammenheng med å skrive og ha praktiske oppgaver.
Og hvordan har den påvirket elevene?
Digitaliseringen vært med på å hjelpe elever som tidligere har hatt utfordringer i skolen. For de elevene med lese- og skrivevansker og annet morsmål er digitaliseringen blitt viktig. Programmer som kan for eksempel lese opp bokstaver, ord og setninger høyt for eleven er med på å hjelpe eleven i mye større grad enn det var tidligere mulig. Programmer som gir eleven muligheten til å lage eget innhold gjør at undervisningen blir mer interaktiv og engasjerende for eleven. Utenfor klasserommet kommer digitaliseringen også godt med. Jeg har selv tatt i bruk programmer som tillater å gjøre opptak hvor jeg leser inn pensum som eleven kan ta med seg hjem når de skal gjøre lekser. Dette kan også gjøres motsatt, hvor eleven tar opp sin egen stemme, lytter på den selv og tar med tilbake i klasserommet.
Vi har pratet mye om mulighetene rundt digitaliseringen, ser du noen utfordringer?
Først mener jeg at det er viktig at læreren har fokus ovenfor eleven at de digitale ressursene er nettopp dette, ressurser, og ikke leketøy. Som lærer er det viktig at du veileder elevene til å ha den riktige innstillingen til den digitale ressursen. Digitale ressurser kan være morsomme, men de skal først og fremst være lærerike. Noen elever ser jeg er ute etter å bli ferdig med arbeidsoppgaven så fort som mulig. Dette er ikke ulikt fra tidligere, men digitaliseringen gjør at det kan noen ganger være mer utfordrende å sjekke om eleven faktisk har lært noe eller ikke. Det blir derfor viktig for læreren å planlegge et godt løp, og ha et bevisst forhold til den digitale ressursens funksjon.
Til slutt, hvordan bør fremtiden se ut for digitaliseringen i skolen?
Jeg mener at det blir viktig med en enkel og god struktur på de digitale ressursene, men hvor du også har muligheten til å teste ut nye ressurser. For de som ikke er veldig tekniske, blir det viktig med en oversikt og en enkel struktur. Digitaliseringen skal tross alt gjør det bedre og enklere, ikke vanskeligere. Videre blir det viktig å tenke ut ifra kunnskapsløftet og læringsmålene for å sette føringer for hvordan digitaliseringen vil være til hjelp. Verden blir bare mer digital, og det blir viktig for elevene å lære seg nettsikkerhet, et kritisk syn til programmer og innhold, samt personvern.