Norges femte største kommune, Bærum, velger Skolon for å forenkle...

8 september|

Bærum kommune har lenge ligget i forkant gjeldende digitalisering av skolen og nå tar digitaliseringen ytterligere fremskritt når kommunen velger å ta i bruk Skolon som samlingsplass for alle sine digitale læringsressurser. Dette innebærer at kommunen forenkler den digitale læringen for 20 000 lærere og elever.

 
Bærum er Norges femte største kommune og har historiskt sett tatt et bredt ansvar i prosessen for å forenkle læringen i klasserommet ved hjelp av digitalisering. Bærum har drevet flere prosjekt og var eksempelvis tidlig ute med å ta i bruk iPads i undervisningen, noe som fremdeles står i dag. I undervisningen brukes digitale apper og læremidler – læringsressurser som nå blir mulige å samle på en enkel, sikker og lett tilgjengelig måte, da Skolon har vunnet Bærums anbud for en digital samlingsplattform.

I anbudet deltok flertallet av kjente aktører. Valget falt på Skolon med den begrunnelsen at Skolon ga det beste tilbudet når det kom til forholdet mellom pris og kvalitet, med henvisning til kriteriene i Bærums anskaffelse. Anskaffelsen sier:

“Skolon AS leverte et tilbud med gode og noe mer utfyllende besvarelser enn konkurrentene på flere av kravene. Skolon AS fikk således full uttelling på flere av kravene. Skolon AS fikk særlig høy uttelling på kravene knyttet til brukergrensesnittet og funksjonalitet, samt offlinemuligheter fra oppstart. Skolon AS fremhevet seg videre på besvarelsene og oppfyllelse av kravene for informasjonssikkerhet.”

Marius Udnesseter, Business Manager i Norge, forteller:

– Bærum har lenge vært en kommune som andre kommuner har blitt inspirert av og sett opp til når det kommer til nettopp dette med å digitalisere undervisningen på en god måte. Bærum har alltid vært opptatt med å jobbe med tilgjengelighet og likeverdig tilgang for lærere og elever, noe som også er helt i tråd med Skolons visjon. Vi synes det er svært verdifullt og morsomt å ønske Bærums elever og lærere hjertelig velkomne til Skolon!

Det tekniske arbeidet med å få Skolon på plass er allerede klart og under høsten vil det bli gjennomført videre opplæring for lærere og administratorer for å gi best mulig støtte og sikre at alle får en god start med det digitale arbeidet i plattformen.

Les pressemelding her.

Östersund satser på superbrukere i Skolon – IKT-utvikleren ...

18 august|

Tidligere i vår signerte Östersund kommune en kontrakt om oppstart av Skolon. I samme tidsrom kom også Covid-19, og implementeringen av plattformen gikk hurtigere enn først planlagt for å kunne utnytte det fulle potensialet rundt Skolon, til tross for en vår med utradisjonell undervisning.

 
– Under denne tiden har det vært smidig å jobbe med Skolon, de har reagert raskt på vår input, selv om våren har vært en stor belastning og en prøvelse for alle. Men det merkes at de er langt fremme i utviklingen, sier Mikael Åsberg, utvikler for digitalisering i Östersund.

Allerede for flere år siden startet Östersund kommune å undersøke hvordan de på best mulig måte skulle kunne forenkle arbeidet for sine lærere og pedagoger. Dels ville de lette på den administrative byrden, men også hjelpe lærere som trenger støtte på veien mot å samle sammen sine digitale læringsressurser.
– Vi har under flere år sett på Skolons løsning, og innså raskt at det var et veldig bra verktøy for nettopp dette. Spesielt for å redusere tiden lærerne behøver å legge inn for å finne ut av digitalt undervisningsmateriale selv. Lærernes tid er i dag svært presset, og dette er en veldig bra og tidseffektiv løsning for dem, sier Mikael Åsberg.

Forandrede planer da Covid-19 startet sin spredning

I vår skrev kommunen en tre års kontrakt med Skolon, og tanken var å sette i gang langsomt under våren, for siden å starte opp for fullt på høstterminen. Men når kontrakten var signert forandret planen seg, da Covid-19 startet sin spredning i landet og implementeringen gikk hurtigere enn planlagt.
– Vi ønsket å benytte oss av muligheten til å prøve plattformen og alle deres funksjoner som finnes der, spesielt når undervisningen måtte gjennomføres utenom det vanlige, sier Mikael Åsberg og fortsetter: Nå til høsten kommer vi til å gjennomføre opplæring av såkalte superbrukere, som kommer til å få en dypere opplæring i Skolon og som vil dermed kunne hjelpe sine medarbeidere.

Digital læring enklere for både lærere og elever

Mikael Åsberg, som som selv har bakgrunn som lærer, ser store fordeler med å ta i bruk en tjeneste som Skolon for å gjøre digital læring enklere for både lærere og elever.
– Jeg kan bare se at Skolon kommer til å gjøre ting veldig enkelt for oss. For at det skal kunne bli forandring i klasserommet må man ha en tanke om hvorfor man tar i bruk digitale verktøy. Det kommer også forhåpentligvis være en del fordeler for oss rent økonomisk, da vi takket være Skolon kan se hvordan de digitale webressursene brukes og deretter fordele lisensene rett, både innen hver enkelt skole, men også mellom skoler i kommunen.

Å utvikle digitaliseringen ytterligere i skolen er noe som Mikael Åsberg virkelig ser frem mot, og noe han tror kommer til å gi et godt resultat for både elever og lærere på sikt.
– Å digitalisere skolen fullt ut kommer til å ta tid, men dersom vi ser til den utviklingen som finnes så er det fantastiske muligheter for å utvikle læringen. Til sammen med kompetanseutvikling for å forbedre undervisningen så den passer inn i den digitale utviklingen kan Skolon gjøre en forskjell, helt klart.

 


Skolon – Digital læring for alle

En smart samlingsplass for digitale skoleverktøy!

Skolon samler alle dine digitale læremidler – her kan du finne og ta i bruk alle dine læremidler på et sted, med et passord. Skolon hjelper deg med å håndtere dine lisenser fra ulike leverandører, tildele og trekke tilbake lisenser, samt å gi deg en oversikt over all data til alle lærere og elever.

Alt du trenger på et sted, noe som sparer tid og administrasjon.

«Skolon har gitt oss en felles portal hvor elever og ansatt...

18 juni|

Vi tok oss en prat med Anders Holmen, kontaktlærer og prosjektleder for digitalisering for skolene i Østre Toten. Han gir oss et innblikk i hans digitale arbeid og hvilke muligheter som finnes rundt digitalisering i skolen. Vi får også høre om hvordan Østre Toten bruker Skolon som et hjelpemiddel for å lette på administrasjonsarbeidet rundt den digitale skolen. Bli med!

 

Anders, hvilke muligheter finnes i skolens digitalisering?

Jeg ser at gode digitale verktøy gjør det enklere å tilpasse undervisningen til den enkelte eleven ut fra deres behov. Samtidig kan denne tilpasningen bli mindre tydelig overfor medelever og dermed mindre stigmatiserende. Digital kommunikasjon med elever i tillegg til kommunikasjonen i klasserommet gir oss muligheter til å få elever som vanligvis er litt tilbakeholdne i et klasserom til å lettere kunne fremme sine synspunkter.

Vi har jo nå også sett at god digital infrastruktur og kompetanse blant lærere og elever kan være viktig i uforutsette krisesituasjoner, slik som vi nå har opplevd med fjernundervisning pga. coronaviruset. Videre er jeg veldig spent på fremtiden med VR og AR og hvor tilgjengelig det vil bli i undervisning!

Hvor skal man som kommune begynne for å håndtere digitaliseringen?

Vi må vite hvor vi er og legge en plan for hvor vi ønsker å ende opp. Det er viktig å involvere de som skal benytte våre digitale løsninger og ikke bare overlate alt til kommunens IKT-avdeling. De som skal utføre jobben i klasserommet og skal benytte de digitale løsningene har de beste forutsetningene for å si noe om hva som fungerer eller ikke i undervisning. Samtidig så er selvfølgelig IKT uvurderlig for å si noe om hva som er teknisk mulig eller ikke. Videre så må man ikke være redd for endringer, tenke at man ikke skal være verdensmester med en gang, men tenke at vi også lærer underveis!

Hvordan skaper man engasjement og aksept hos sine kollegaer rundt det å gå fra en analog til en mer digitalisert undervisning?

Engasjementet kommer ofte hvis man klarer å tydeliggjøre muligheter og gevinster for de som skal benytte nye løsninger. God opplæring og det å legge til rette for et realistisk innføringsløp når noe nytt innføres er viktig. Samtidig så må det også stilles krav, slik at nye ressurser og verktøy ikke kan velges bort.

Hva tror du blir neste steg for lærere i digitaliseringsprosessen?

Jeg tenker at lærere flest har gode digitale ferdigheter og at vi har fått et felles løft på digital undervisning nå i perioden med fjernundervisning. Neste steg nå kan være å bli gode på å bruke digitale og analoge metoder i samspill på en slik måte at vi fremmer elevenes læring på en enda bedre måte. Videre så må lærere følge med på utviklingen og være nysgjerrige på nye løsninger og se etter hvordan slike løsninger kan brukes til å forbedre undervisningen.

Hvordan har Skolon forenklet deres digitale arbeid?

Slik situasjonen var i vår kommune, så hadde vi en del lisenser på digitale ressurser og verktøy fra ulike leverandører. Et stort problem for oss var at ansatte på skolene ikke visste hva slags ressurser vi hadde tilgjengelig, fordi selv om man på et tidspunkt har sendt ut en mail med lenke til en ressurs og informasjon om at nå kan denne benyttes fritt, så forsvinner slike mailer i mengden av informasjon og blir fort glemt. Vi har hatt mange eksempler på at ansatte har henvendt seg til skolekontoret og ønsket seg en digital ressurs som vi allerede har kjøpt lisenser til. For oss var det derfor viktig å få laget en portal hvor vi kunne samle alle våre digitale ressurser og her så vi på flere muligheter som f. eks å lage en selv på skolen hjemmeside, i sharepoint og lignende.

Da vi fikk høre om Skolon så vi fort at det var løsningen på vårt problem for oss. Skolon har gitt oss en felles portal hvor elever og ansatte finner de verktøyene de har tilgang til. Samtidig er det enkelt å tilpasse hvilke verktøy som vises for ulike grupper, slik at portalen ikke blir overfylt av unødvendige verktøy for brukerne.

Det er enkelt å administrere og vedlikeholde, noe som var viktig for oss og en av hovedgrunnene til at vi ikke gikk for å lage en egen portal på kommunens hjemmeside eller i Sharepoint. Skolon gir oss også en bonus ved at vi som administrerer våre digitale ressurser og verktøy kan få opp statistikk på bruk av de ulike lenkene som vi har lagt i Skolon!

Til slutt, hva er dine 3 beste digitaliseringstips som du vil dele med andre?

Man må tørre å prøve, dele erfaringer og tenke at selv om mye med digitalisering er bra, så må vi samtidig ta vare på det beste av tradisjonell «analog» undervisning.

Om Anders Holmen

Alder: 47

Jobber som: 60% stilling som kontaktlærer og 40% stilling som prosjektleder for digitalisering for skolene i Østre Toten

Brenner for: Undervisning generelt og opptatt av mulighetene digitale verktøy og læringsressurser gir oss til å berike undervisningen

Det beste med mitt yrke: Som lærer er det å jobbe med elever i klasserommet og som prosjektleder er det mulighetene det har gitt til å bidra med hvordan vi tilrettelegger for digitale ressurser og digital infrastruktur for skolene i vår kommune.

«Lærerne våre har fått en enormt mye større digital kompeta...

18 mai|

I dette intervjuet tok vi oss en prat med Eva Rekkedal, IKT-rådgiver i Ullensvang kommune. Hun brenner virkelig for IKT og mulighetene digitalisering kan tilby. Vi snakket om digitalisering i skolen generelt – men også spesielt om hvordan digitaliseringen har bidratt til å håndtere den nye skolehverdagen i disse coronatider.

 

Eva, hvilke utfordringer ser du i skolens digitalisering?

Utfordringene rundt digitalisering i skolen er ikke nødvendigvis noe negativt, og kan ofte anses som muligheter. Det som kan være utfordrende er de som oppfatter digitaliseringen som vanskelig og at det er tungt å henge med – for det blir bare mer og mer. Disse er det viktig at vi må støtte opp under, så de kan overkomme disse hindrene og bli mer digitale.

Det som derimot faktisk er utfordrende, er administrasjonsarbeidet rundt digitaliseringen. Informasjonssikkerhet og personvern er til tider svært utfordrende, spesielt når man benytter utenlandske ressurser og gratisressurser som ofte har en del gråsoner i databehandleravtalene sine. Jeg opplever også at det til tider er vanskelig å forklare overfor lærere årsakene til hvorfor de ikke kan få tilgang til x ressurs, eller hvorfor elevene ikke kan bruke eget utstyr (som mobiltelefoner) i undervisningen, da det ligger et enormt ansvar på oss når det gjelder sikkerhet. Det er også en utfordring at foresatte har ulik digital kompetanse, og kan oppleve at kommunikasjonskanaler og systemer skolen benytter som vanskelige.

Hvordan har dere jobbet digitalt i kommunen, og hvilke muligheter ser du med digitalisering i skolen?

Mulighetene rundt digitalisering i skolen er uendelige! Da Google kom ut med sine Chromebooks var det ikke tvil – dette måtte vi få inn i skolene våre og dette strategiske teknologivalget ble en stor suksess! Odda kommune startet tidlig, allerede i 2016 med G-Suite for Education for lærere og elever, og i 2018 gikk også resten av kommunens ansatte over til G-Suite. Under sammenslåingen i 2019 med Jondal og Ullensvang kommune, innførte vi G-Suite for alle kommunale ansatte, mens skolene hadde hatt G-Suite for Education omtrent like lenge som Odda.

Vi ser også at jo mer innhold og løsninger som kommer opp i skyen, er plattformuavhengig og som snakker sammen – jo enklere blir det. Det blir enklere for ansatte å utforske og lære seg nye ting, og det er virkelig her vi ser hvordan digitaliseringen påvirker skolen på en positiv måte!

Hvordan har dere benyttet digitale ressurser i disse coronatider?

I disse coronatider er det selvsagt mange som har blitt kastet ut i ukjent farvann, da skolene over natten ble 100% digitale. Vi har 1-1 tilgang på Chromebooks, så elevene har vært godt utstyrt med både devicer og kommunen har hatt mange lisenser tilgjengelid. Vi har også fått testet mange nye ressurser, nå som mange tilbydere åpnet for gratis tilgang ut skoleåret.

Det som har vært svært positivt med at vi har blitt tvunget ut av komfortsonen knyttet til digitalisering i skolen, er at lærerne våre har fått en enormt mye større digital kompetanse og kapasitet! De har fått utforske hvordan digitalisering kan støtte opp under undervisningen, og kan i fremtiden påvirke de digitale tilbudene på sine skoler – nettopp på grunn av denne kompetansen de har opparbeidet seg de siste månedene.

Hvordan tror du digitaliseringen kan øke lysten til å lære hos elevene?

Vi har sett at med hjelp av digitale verktøy har elever enklere for å besvare oppgaver, nettopp fordi de er digitale. Vi har dog også opplevd i disse coronatider at elevene blir litt slitne nettopp fordi alt er digitalt, og den ikke-digitale stimulien uteblir. Det er også selvsagt noen elever som generelt sett sliter litt med at alt er digitalt, og som foretrekker litt mer analoge løsninger i skolen.

Det som er veldig positivt og artig med digitaliseringen er alle gadgetene og programmene! Det gir en ekstra boost, og vi ser at det som er gøy motiverer mye og selv om det fremstår mer eller mindre som lek – likevel sniker inn læring.

Hvordan har Skolon forenklet deres digitale arbeid?

Nå som vi har mange digitale verktøy, gjør Skolon det enkelt å finne frem. Det gjør det enklere for lærere å legge opp sin undervisning, og vi setter stor pris på dette “en kode i metode”-systemet, med innlogging via Feide, og alle ressurser samlet og distribuert via en felles kanal.

Det som vi i det siste har sett, er at ved å bruke Skolon er vi godt rustet dersom myndighetene skal fortsette restriksjonene rundt corona. Et hypotetisk eksempel, er at dersom skolene skulle ha åpnet, for så å stenge igjen neste dag, har vi en kjempehjelp i Skolon når det kommer til å kommunisere ut undervisning til elevene våre. Skolon er gull verdt!

Når vi nå skal implementere Skolon for de andre skolene i kommunen, har alle skoler meldt seg på Skolon-webinar for ny boost! Jeg tipper at den uvanlige tiden vi står midt oppi har aktualisert for alle hvor viktig det er å administrere arbeidsflaten for elevene via Skolon – og jeg er helt sikker på at resten av kommunen kommer til å embrace det!


Les mer om Skolon – en smart samlingsplass for digitale skoleverktøy

Skolon samler alle dine digitale læremidler – her kan du finne og ta i bruk alle dine læremidler på et sted, med et passord. Skolon hjelper deg med å håndtere dine lisenser fra ulike leverandører, tildele og trekke tilbake lisenser, samt å gi deg en oversikt over all data til alle lærere og elever.

Alt du trenger på et sted, noe som sparer tid og administrasjon.
Digital læring for alle!

Digitalist i fokus: Terje Pedersen – tidlig ute med å utfor...

30 mars|

Vi starter med «Digitalist i fokus». Fremover ønsker Skolon å fremheve digitale entusiaster i den norske skolehverdagen. Den første som trakk oppmerksomheten vår, er Terje Pedersen, en 44 år gammel ungdomsskolelærer fra Bergen. Han startet tidlig å utforske et fremtidsrettet klasserom, der han har tatt i bruk VR, e-sport, podcast og andre verktøy for å engasjere elevene, samt skape et lærerikt klassemiljø. Han er derfor Digitalist i fokus!

 
Hvilket fag underviser du? Jeg underviser i engelsk, samfunnsfag og kroppsøving.
Hva er beste med jobben din? Elevene er helt klart det beste med å være lærer!
Hvor digital tror du selv du er, fra én til ti? Seks
Hvor digital tror du andre mener du er, fra én til ti? Ni

Hvordan var ditt første møte med digitalisering?

Den første store opplevelsen eller møte med digitalisering var da jeg reiste til USA for en del år tilbake. Her møtte jeg skoler med oppgaver som var svært tilrettelagt hver enkeltelev – basert på deres forskjellige nivå.

Hvilken digital enhet føler du deg mest avhengig av?

Det er egentlig svært lite jeg er «avhengig» av, men på jobb kan man kanskje si at jeg er avhenging av mobilen. Det altså noe jeg ikke må ha, men på mobilen har jeg kontakter, ulike avtaler og så videre – noe det er greit å ha lett tilgjengelig.

Hva tror du kan være det neste store innen digitalisering?

VR! Jeg har veldig stor tro på det, som en del av undervisning. Her skjer det mye utvikling, spesielt innen muligheter for å lage egne opplevelser. Jeg har selv benyttet VR i klassetimer. Vi har blant annet fått besøk av britiske professorer som snakket om Brexit. Du kan også møte kjente personer, historiske bygninger og spennende tidsperioder – og det er helt annerledes enn å lese en bok. Det er helt supert!

Sammenlignet med 10 år tilbake, hva har blitt enklere med digitalisering?

Kommunikasjonen har blitt mye enklere.

Kan vi se noe av dette i skolesammenheng også?

Ja, absolutt! Det har blant annet blitt enklere for elvene å samhandle med hverandre, men også med lærere – alle stemmer blir hørt uten at de nødvendigvis er muntlige.

Hva er din favorittkanal i sosiale medier?

Jeg har vel ikke en «favorittkanal», men bruker Facebook veldig mye. Det er nok også fordi det har blitt en slags jobbkanal. På Facebook får jeg informasjon om det jeg interesserer meg for – samlet på ett sted.

Hvilke utfordringer ser du angående digitalisering i skolen?

Det er alt for mye fokus på verktøy – ikke så mye hva du egentlig lærer. Hvis verktøy ikke forbedrer undervisningen, hvorfor skal man ta det i bruk? Du må ha en klar plan for hva verktøyene skal brukes til og hva du får ut av det. Hvis dette er på plass, kan de fremme eller assistere undervisningen, helt klart.

Hvilke muligheter ser du med digitalisering i skolehverdagen?

Kommunikasjon! Vi kan snakke med eksperter på tvers av skole og landegrensen, som drastisk forbedrer kunnskap og undervisninger. I dag skal vi for eksempel snakke med en ekspert fra USA, noe som ikke hadde vært mulig før. Digitalisering innen kommunikasjon gjør det mulig å diskutere aktuelle saker med hverandre og forstå hva andre tenker.

Hvordan bruker du digitale verktøy i undervisningen?

Vi bruker mye Google – spesielt Google Classroom. I tillegg bruker vi verktøy som elevene er vant med, som Google-verktøy, Padlet og Flipgrid.

Jobber dere altså altså hundre prosent digitalt?

Nei, vi leser fortsatt mye bøker. Vi jobber ofte kombinert – noe digitalt og noe mer tradisjonelt, begge deler er viktig.

Hva er dine tre beste tips for digitalisering i skolen?

  1. Tørre å se mulighetene med digital læring!
  2. La elevene bli enig om hvilke verktøy som som skal brukes.
  3. Ikke vær redd for at det ikke fungerer – vi må teste for å komme opp med gode løsninger, noen ganger fungerer det, andre ganger fungerer det ikke.

Har elevenes måte å tilegne seg kunnskap forandret seg som følge av digitalisering?

Elevene jobber med selvstendig. Før var lærere ofte foran ved tavlen, der elevene kopierte det læreren skrev og sa. Nå jobber vi mer prosjektbasert, og elevene finner selv ut hvordan de skal løse oppgavene samtidig som lærere veileder og følger opp underveis.

This or That

Touch eller penn? Touch.
Invitasjon i postkasse eller på Facebook? Postkasse er mer stas, man får jo det så sjelden.
Møte IRL eller digitalt? IRL, tror jeg, eventuelt VR-møter.
Fysisk eller digital kalender? Digital kalender.
Kontanter eller Vipps? Vipps.

«Løsningen vår er bygget på at lærere og elever får tilgang...

1 august|

Gabriel Wallén jobber som IT-pedagog, noe som innebærer å legge til rett for elever og lærere slik at de kan nå sine mål ved hjelp av digitale ressurser.

Gabriel, hva er de største utfordringene generelt i skolens verden med å jobbe digitalt?

Jeg tror at det handler om å øke bruken av digitale ressurser, for de bidrar jo til mange fordeler, men det kan være vanskelig å se fordelene før de faktisk blir tatt i bruk. Det forutsetter at lærere og elever har de tilgjengelig, noe som kan være en utfordring. Vi har tatt tak i problematikken med vår helhetsløsning og gjenstår det bare å passe på at lærere og elever benytter seg av ressursene.

Hva innebærer en digital helhetsløsning?

Den helhetsløsningen vi har bygget opp handler om at våre lærere og elever har tilgang til alle digitale ressurser, fra en og samme plattform. Vi har utgangspunkt i vår lærerportal, hvor vi senere kan sende de videre til ulike tjenester. Her er Skolon med som en del, og står for håndteringen samt distribusjon av digitale ressurser. Når Skolon hadde eksisterende tekniske løsninger, så fungerer også integrasjoner med våre digitale ressurser.

Hvilke gevinster og effekter ser du gjennom en helhetsløsning for lærere?

Først og fremst blir det enklere for lærerne, da det ikke blir noe administrativ byrde for dem å ta i bruk digitale ressurser. Det har det vært tidligere. Vi som skoleledere kan dele ut de læringsressursene som lærerne trenger, noe som er lignende fra det vi gjorde med analoge læringsressurser. Forskjellen er at det nå er digitalt. Dette innebærer en smidigere tilgang og at vi kan fordele lisenser mellom klasser på en enkelt og smidig måte.

Det blir også lettere for lærere å tilpasse undervisningen på et individuelt nivå. Herunder å målrette riktig materialet som en eller flere elever virkelig trenger.

Organisatorisk gir digitaliseringen en større mulighet for bedre kommunikasjon, forbedre læring kolleger imellom og samarbeid mellom skoler og kommuner på en annen måte enn tidligere.

…og for elevene?

Fordelene vi ser med denne satsningen er at det blir letter for elevene å nå sine digitale læremiddel og støtten som finnes via digitale verktøy. Det kan for eksempel være mulig å få bøker opplest, lenker til andre ressurser som filmer og dyplenker. Det blir også mer tilgjengelig for elevene, med tanke på at de kan i prinsippet nå dette uansett hvor de befinner, så lenge de har internett.

For elevene er det enklere å logge seg inn. De slipper å tenke på at det er vanskelig å finne frem til riktig verktøy eller læremiddel. Utover dette ser vi en økende interesse fra elevene når de får arbeide digitalt – de blir rett og slett mer motivert!