I Ystad Kommune har Skolon været en del af hverdagen for gymnasieelever i flere år nu. Efter at have hørt om elevernes fremskridt og et ønske fra skolerne selv, følte kommunen, at tiden var inde til yderligere udvidelse.

“Vi har kunnet følge vores gymnasieskoler og set, hvordan de har udviklet sig sammen med Skolon, så vi følte, at organisationen nu var klar til også at bruge Skolon på grundskoleniveau,” siger Anki Demred Klinga, digital udviklingschef i Ystad Kommune.

I Ystad Kommune har Skolon været en del af undervisningen i noget tid nu. Dette har dog primært involveret elever fra de gymnasiale uddannelser. Efter at have fået flere demonstrationer af den digitale platform og diskuteret systemet med skoleledere, har kommunen nu valgt også at anvende Skolon i grundskolerne.

Der findes allerede en digital udviklingsplan på skoleniveau, som kommunens digitale udviklingschef, Anki Demred Klinga, har udarbejdet for førskole- og grundskoleniveau. Denne plan fastslår, at der skal være mere strategisk ansvar på administrativt niveau for at vurdere, hvilke ressourcer der kan anvendes i undervisningen.

“En stor del af dette er, at vi vil se på, hvordan digitalisering kan hjælpe med at strømline administrationen for lærerne, og vi tror, at dette er noget, Skolon kunne hjælpe os med,” siger Anki.

Muligheden for at tilbyde en rigdom af ressourcer.

Anki ser særligt positivt på, at brugen af Skolon kan gøre livet lettere for lærerne med deres tunge arbejdsbyrder, og den virkelige fordel er, at de får adgang til alle de undervisningsressourcer, de har brug for, på ét sted.

“Som udgangspunkt tror jeg, at lærerne vil sætte mest pris på at have alt på et bekvemt sted, og at Skolon vil bringe merværdi i deres arbejde. Når de så bliver mere fortrolige med, hvad det indebærer, vil de især værdsætte funktioner som dybe links, da disse hjælper med at strukturere arbejdet bekvemt for eleverne. Muligheden for at tilbyde vores lærere den rigdom af ressourcer, der findes på det digitale marked, og den måde, de præsenteres så klart på, er naturligvis store fordele ved at bruge Skolon.”

Lige muligheder for uddannelse og undervisning af højere kvalitet

Anki mener, at der også vil være fordele for eleverne, da alle elever kan få adgang til lige uddannelse, uanset hvor de befinder sig. Hun siger også, at digitalisering af uddannelse indebærer en forbedring af undervisningskvaliteten.

“Selvom vi allerede har en digital udviklingsplan for kommunen, og skolerne har lokale digitale udviklingsplaner, kan der undertiden være forskelle mellem individuelle lærere og enkelte klasselokaler i forhold til, hvordan de arbejder digitalt. Vi håber, at Skolon vil gøre det muligt for os at reducere ulighederne mellem skoler og lærere. Der er også uendelige muligheder for skolerne til at fortsætte med at arbejde med digitalisering. Vi har fokuseret på at gøre klasseundervisningen digital, men på skoleniveau ønsker vi at kunne reducere lærernes administrative arbejdsbyrde og strømline vores digitale processer. Vores mål er, at både lærere i klassen og vi på administrativt niveau skal kunne gøre bedre brug af de data, som digitaliseringen kan tilbyde, for at finde ud af, hvordan vi kan nå det næste niveau.”

Uddannelsesmæssige og økonomiske fordele

Anki also believes that Skolon will bring both educational and financial benefits for the municipality.

“Takket være Skolon får vi klare statistikker over, hvilke ressourcer vi bruger, og hvordan vi kan optimere vores brug og få mest muligt ud af disse ressourcer. Jeg synes, dette er interessant både på skoleniveau og kommuneniveau.”

De digitale værktøjer, der indgår i Skolon, kommer fra udbydere i alle størrelser, som alle har én ting til fælles: de skaber digitale værktøjer, der er gode for uddannelsen. Og for Anki er det en klar fordel, at udvalget af digitale ressourcer ikke behøver at være så forskelligt sammenlignet med valget af analoge ressourcer – det vigtige er at fastlægge en vision for, hvad de ønsker at opnå, før de derefter gennemfører evalueringer og ser resultaterne.

“Når det kommer til ressourcer, tænker jeg på den merværdi, vi søger i digitale ressourcer. Det bør ikke bare være en bog i digitalt format eller en PDF-kopi, som man ikke kan gøre noget med. Digitale ressourcer kan tilbyde interaktivitet, med alt fra korte filmklip og lydklip til at skrive små noter, opsummeringer af afsnit og så videre, hvilket tager tingene til et helt nyt niveau. Digitalisering i skoler bør være problemfrit og ligetil. Ligesom vi i dag taler om, hvordan elektricitet bør fungere, mener jeg, at digitalisering også bør fungere i klasselokalet. Og at det bør være en naturlig, effektiv måde at opnå elevernes mål på.”