Den ydmyke KI-entusiasten i klasserommet: “There is no cheating in learning”
“There is no cheating in learning” sier Ola Brorson, engelsklærer på ungdomsskolen, og refererer til debatten om hvorvidt KI regnes som hjelp eller hindring i skolearbeidet. Ola Brorson har, takket være et stipend, fått i oppdrag å utforske ulike KI-verktøy knyttet til skolen, med et stort hovedfokus: hvordan KI kan styrke læringen i klasserommet.
For to år siden var ChatGPT og KI plutselig på alles lepper, men var det en trussel eller en mulighet? Og hva skulle egentlig gjelde i skolen? Meningene har vært delte, men siden da har teknologiutviklingen gått raskt, og i dag vet vi at KI virkelig kan være en kraft når det brukes riktig, uansett bransje.
En person som har fått erfaring med å bruke KI i klasserommet, er Ola Brorson. Ola er engelsklærer på en skole i Sør-Sverige med 250 elever fra 6. til 9. trinn.
Ola og hans kollega Victoria Kahlroth har, takket være et stipend fra Lärarstiftelsen Innovativt lärande og et samarbeid med Linnéuniversitetet, fått muligheten til å utforske hvordan KI kan bidra til undervisningen. Oppdraget har blant annet inneholdt å aktivt prøve ulike tjenester og verktøy som på forskjellige måter kan effektivisere undervisningen og fremme elevenes læring og kunnskapsinnhenting. Et av verktøyene som er testet og nå brukes, er Skolup.
– Jeg testet Skolup gjennom en workshop og ble hekta umiddelbart. Det var som ChatGPT, men med mer funksjonalitet og dessuten pakket på en skolevennlig og trygg måte. Vi kjøper ikke inn digitale verktøy med mindre vi virkelig føler at de gir oss noe, men etter å ha testet Skolup sammen med kolleger, tok vi en aktiv beslutning om å kjøpe inn lisenser til hele grunnskolen. Den beslutningen har vi ikke angret på, forteller Ola.
Viktig å involvere alle – og lære av hverandre
I dag bruker både lærere og elever Skolup i arbeidet, og for Ola har det vært viktig fra starten av å involvere alle i klasserommet.
– Både jeg og elevene synes KI er kult, tenk på mulighetene som finnes! Vi har holdningen at vi kan og skal lære av hverandre. Vi er alle nybegynnere innen KI, så vi prøver oss frem, gir hverandre tips om hvordan vi prompt’er for å få gode svar, og først og fremst diskuterer vi mye. Hvis du ikke har fått svaret du vil ha, hvordan kan du instruere og prompt’e for å komme dit? Steg for steg har vi alle virkelig utviklet oss, og vi blir bedre for hver dag som går.
“Den gir deg ikke svaret, men sikrer at du har forstått kunnskapen”
Ola understreker også flere ganger at det er viktig å se på chatboten som noe langt mer enn bare et verktøy som serverer deg svar på spørsmål slik at du kan få alle rett på prøven.
– Den er en sparringspartner, diskusjonsåpner, problemløser og en mulighet for elevene til å utvikle språket sitt og sine problemstillinger. Du som bruker blir din egen innholdsprodusent. “Forhør meg” i Skolup synes jeg er et glimrende eksempel, der KI blir din coach før lekseprøven eller testen. Den gir deg ikke svaret, men sikrer at du har forstått kunnskapen.
Så, hvordan var det nå med juks i klasserommet?
– Mitt budskap til alle er “There’s no cheating in learning”, altså det viktigste er ikke HVORDAN du lærer, men AT du lærer. Du kan aldri jukse deg til læring. Jeg ser på KI-verktøy som enda en måte å lære nye ting på, akkurat som du kan tilegne deg ny kunnskap gjennom å lese, lytte, se på video, med mer.
“En magisk måte” for individuelt tilpasset læring
Og Ola bruker uttrykket “en magisk måte” når det gjelder å kunne bruke Skolup som en del av differensiert undervisning:
– Ja, som språklærer synes jeg det er en magisk måte å kunne individuelt tilpasse undervisningen på. La oss si at du har en elev som har en stor interesse for hunder. Da kan du prompt’e KI-en til å lage en leseforståelsestest med 10 tilhørende spørsmål om hunder, på A2-nivå. KI-modeller er virkelig gode for bruk i språkfagene, for å utvikle alt fra språk og leseforståelse til grammatikk og glosetrening.
KI – en virkelig god relasjonsbygger
Utviklingen innen KI går, som kjent, raskt, og Ola ser frem til å utforske området enda mer. Til tross for sitt allerede brede utforskende arbeid med ulike KI-verktøy, ser han fortsatt på seg selv som en del av en læringsprosess. Et budskap han også vil formidle til kolleger i hele landet:
– Til lærere og lærerstudenter vil jeg si at det handler ikke om at du er uprofesjonell fordi du “ikke kan KI”. Vi som lærere kan fagene våre og er SÅ gode på det vi gjør i yrket vårt, men vi er og kan ikke være eksperter på ALT. Det viktigste er at du har en ydmyk holdning til nye ting og ny utvikling: “Jeg har ikke testet, men lærer gjerne!” Inviter til et tillatende miljø i klasserommet, involver elevene, og lær dere sammen på veien.
Til slutt legger Ola til en siste, men så viktig detalj:
– Sa jeg at KI også er en virkelig god relasjonsbygger? Jeg blir ofte inspirert av elever som kommer til meg for å vise hvilke prompts og hacks de har lært seg – og de lærer MEG! Det skaper en åpenhet, bidrar til dialog og bygger virkelig relasjon mellom lærer og elev.
Dette er Skolon – en smart samlingsplass for digitale skoleverktøy
Skolon samler alle dine digitale læremidler – her kan du finne og ta i bruk alle dine læremidler på et sted, med et passord. Skolon hjelper deg med å håndtere dine lisenser fra ulike leverandører, tildele og trekke tilbake lisenser, samt å gi deg en oversikt over all data til alle lærere og elever.
Alt du trenger på et sted, noe som sparer tid og administrasjon. Digital læring for alle!
Les mer om Skolon her, og hva digital læring kan muliggjøre for deres skole.
Informasjon
Del denne artikkelen
Abonnere
“There is no cheating in learning” sier Ola Brorson, engelsklærer på ungdomsskolen, og refererer til debatten om hvorvidt KI regnes som hjelp eller hindring i skolearbeidet. Ola Brorson har, takket være et stipend, fått i oppdrag å utforske ulike KI-verktøy knyttet til skolen, med et stort hovedfokus: hvordan KI kan styrke læringen i klasserommet.
For to år siden var ChatGPT og KI plutselig på alles lepper, men var det en trussel eller en mulighet? Og hva skulle egentlig gjelde i skolen? Meningene har vært delte, men siden da har teknologiutviklingen gått raskt, og i dag vet vi at KI virkelig kan være en kraft når det brukes riktig, uansett bransje.
En person som har fått erfaring med å bruke KI i klasserommet, er Ola Brorson. Ola er engelsklærer på en skole i Sør-Sverige med 250 elever fra 6. til 9. trinn.
Ola og hans kollega Victoria Kahlroth har, takket være et stipend fra Lärarstiftelsen Innovativt lärande og et samarbeid med Linnéuniversitetet, fått muligheten til å utforske hvordan KI kan bidra til undervisningen. Oppdraget har blant annet inneholdt å aktivt prøve ulike tjenester og verktøy som på forskjellige måter kan effektivisere undervisningen og fremme elevenes læring og kunnskapsinnhenting. Et av verktøyene som er testet og nå brukes, er Skolup.
– Jeg testet Skolup gjennom en workshop og ble hekta umiddelbart. Det var som ChatGPT, men med mer funksjonalitet og dessuten pakket på en skolevennlig og trygg måte. Vi kjøper ikke inn digitale verktøy med mindre vi virkelig føler at de gir oss noe, men etter å ha testet Skolup sammen med kolleger, tok vi en aktiv beslutning om å kjøpe inn lisenser til hele grunnskolen. Den beslutningen har vi ikke angret på, forteller Ola.
Viktig å involvere alle – og lære av hverandre
I dag bruker både lærere og elever Skolup i arbeidet, og for Ola har det vært viktig fra starten av å involvere alle i klasserommet.
– Både jeg og elevene synes KI er kult, tenk på mulighetene som finnes! Vi har holdningen at vi kan og skal lære av hverandre. Vi er alle nybegynnere innen KI, så vi prøver oss frem, gir hverandre tips om hvordan vi prompt’er for å få gode svar, og først og fremst diskuterer vi mye. Hvis du ikke har fått svaret du vil ha, hvordan kan du instruere og prompt’e for å komme dit? Steg for steg har vi alle virkelig utviklet oss, og vi blir bedre for hver dag som går.
“Den gir deg ikke svaret, men sikrer at du har forstått kunnskapen”
Ola understreker også flere ganger at det er viktig å se på chatboten som noe langt mer enn bare et verktøy som serverer deg svar på spørsmål slik at du kan få alle rett på prøven.
– Den er en sparringspartner, diskusjonsåpner, problemløser og en mulighet for elevene til å utvikle språket sitt og sine problemstillinger. Du som bruker blir din egen innholdsprodusent. “Forhør meg” i Skolup synes jeg er et glimrende eksempel, der KI blir din coach før lekseprøven eller testen. Den gir deg ikke svaret, men sikrer at du har forstått kunnskapen.
Så, hvordan var det nå med juks i klasserommet?
– Mitt budskap til alle er “There’s no cheating in learning”, altså det viktigste er ikke HVORDAN du lærer, men AT du lærer. Du kan aldri jukse deg til læring. Jeg ser på KI-verktøy som enda en måte å lære nye ting på, akkurat som du kan tilegne deg ny kunnskap gjennom å lese, lytte, se på video, med mer.
“En magisk måte” for individuelt tilpasset læring
Og Ola bruker uttrykket “en magisk måte” når det gjelder å kunne bruke Skolup som en del av differensiert undervisning:
– Ja, som språklærer synes jeg det er en magisk måte å kunne individuelt tilpasse undervisningen på. La oss si at du har en elev som har en stor interesse for hunder. Da kan du prompt’e KI-en til å lage en leseforståelsestest med 10 tilhørende spørsmål om hunder, på A2-nivå. KI-modeller er virkelig gode for bruk i språkfagene, for å utvikle alt fra språk og leseforståelse til grammatikk og glosetrening.
KI – en virkelig god relasjonsbygger
Utviklingen innen KI går, som kjent, raskt, og Ola ser frem til å utforske området enda mer. Til tross for sitt allerede brede utforskende arbeid med ulike KI-verktøy, ser han fortsatt på seg selv som en del av en læringsprosess. Et budskap han også vil formidle til kolleger i hele landet:
– Til lærere og lærerstudenter vil jeg si at det handler ikke om at du er uprofesjonell fordi du “ikke kan KI”. Vi som lærere kan fagene våre og er SÅ gode på det vi gjør i yrket vårt, men vi er og kan ikke være eksperter på ALT. Det viktigste er at du har en ydmyk holdning til nye ting og ny utvikling: “Jeg har ikke testet, men lærer gjerne!” Inviter til et tillatende miljø i klasserommet, involver elevene, og lær dere sammen på veien.
Til slutt legger Ola til en siste, men så viktig detalj:
– Sa jeg at KI også er en virkelig god relasjonsbygger? Jeg blir ofte inspirert av elever som kommer til meg for å vise hvilke prompts og hacks de har lært seg – og de lærer MEG! Det skaper en åpenhet, bidrar til dialog og bygger virkelig relasjon mellom lærer og elev.
Dette er Skolon – en smart samlingsplass for digitale skoleverktøy
Skolon samler alle dine digitale læremidler – her kan du finne og ta i bruk alle dine læremidler på et sted, med et passord. Skolon hjelper deg med å håndtere dine lisenser fra ulike leverandører, tildele og trekke tilbake lisenser, samt å gi deg en oversikt over all data til alle lærere og elever.
Alt du trenger på et sted, noe som sparer tid og administrasjon. Digital læring for alle!
Les mer om Skolon her, og hva digital læring kan muliggjøre for deres skole.
Del denne artikkelen
Abonnere
Oppdag Skolon
Optimaliser din digitale opplevelse i dag!
Vil du vite mer om hvordan du kan jobbe smart digitalt med Skolon på skolen din eller prøve ut hvordan plattformen fungerer helt gratis? Gjør som flere hundre tusen lærere og elever og kom i gang med Skolon for å samle alle digitale skoleverktøy og undervisningsmateriell sammen på ett sted.